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【师说】老师的字典里不该有“差生”这个词
发布时间:2019-08-17

  成长的道路,不该只是孩子一个人的单程探险,家长、老师的陪伴与引导必不可少。在这段叫作“成长”的日子里,成年人该如何陪伴孩子,才能获得他们的信任与尊重?每周三,本公众号倾情奉献著名教育专家孙蒲远老师撰写的校园故事,在其从教经历的真实再现中我们看到,成年人的言行如何影响和塑造孩子?成年人应当用怎样的智慧,做孩子的同行者和引路人?静心读故事,相信无论家长、老师还是孩子都能从中获益。以下文字由孙蒲远老师授权本公众号独家发表。

  在一个班级里,有的学生成绩好,有的学生成绩差,这是再正常不过的现象。成绩好的学生,同学佩服,老师喜欢,家长自豪,在学习生活中充满自信;成绩不好的学生,不管原因是什么,往往都会承受来自各方的压力,同学会对他们“低看一眼”,而有些班主任更会忍不住给他们扣上“差生”的帽子……

  老师的字典里不该有“差生”这个词——老师一句无心的言语,可能会极大打击这个孩子的自尊心和自信心,老师的态度也会感染其他同学,影响班级的团结友爱,不但不利于这个同学融入集体,也给其他同学种下了歧视和偏见的种子。

  我认为,全年铁算盘,虽然孩子智力水平有高低,学习能力有强弱,但在教学过程中我们应该更强调非智力因素,因为孩子的心理状态对他学习学业有极大的影响。如果孩子充满信心,觉得自己“能行”,他的学习积极性和主动性就可以得到最大程度的发挥,就能设法克服学习中的困难;如果孩子自己就觉得“我不行”,即使遇到原本能克服的困难时,也会因为不自信而退缩。所以,给孩子扣上“差生”的帽子 ,不但会造成他们的自卑心理,还会使他们更加畏惧学习中的困难。

  我们不是要回避孩子的个体差异,但却可以通过各种方式,帮助成绩差一些的孩子树立信心,让他们缩小和其他同学的差距,这也恰恰能够反映一个班主任工作的水平高低。

  首先,老师要避免给这些孩子增加额外的心理压力。一是不要话里话外总把“差”字挂嘴边上,这会变成孩子头顶上的“魔咒”。二是不要当众宣布考试分数,当学生经过努力,哪怕从50多分进步到60多分,也要肯定,特别是让同学们也能看到他的努力和进步。这样,同学们不但不会歧视他,还会主动帮助他。与其给孩子不断施加压力,还不如给他们一点自信,帮他们在心里写一个大写的“我”。

  其次,帮助他们树立信心,最重要的就是努力发掘他们身上的闪光点,以此来告诉全班同学和孩子本人——“某某你能行!”这就要求老师深入细致地了解每一个学生,在和他们一起游戏、聊天的过程中,发现他们与众不同的能力和优点。最好的方式,就是经常开展丰富多彩的班队活动,让每个人都有展示自己才华和优秀品质的机会。

  这样不仅能给学习吃力的孩子以信心,而且也能给全班孩子树立一种观念:每个人都有自己的优势和不足,大家都要互相学习、取长补短;人人都可能成为有用的人才,只要尽力,就会有收获。这有益于孩子学会客观地评价自己与别人。

  我还记得一次学校百词测验之前,一名小队长为了全队队员都能取得好成绩,就去他们小队一个学习吃力的同学家里,给这个同学默写字词。这个同学因为父母离异没人管教,学习成绩不好,对自己也没信心。

  小队长鼓励他:“我帮你认线分。”结果那个同学说:“100分,可能吗?你别忘了,我叫‘闫某某’!”言外之意,他“闫某某”是大家眼中的“差生”,是不可能取得好成绩的。

  这位小队长大声对她的队员说:“叫闫某某怎么啦?闫某某也是人!只要努力,就能取得好成绩!” 闫某某被说服了,随着他的小队长认真默写字词,结果在百词测验中,他线分的好成绩!瞧,这个例子不就正好说明,孩子的自信心对学业有非常大的帮助吗?

  孙蒲远,教育专家、特级教师,中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心专家。1961年从事教育工作至1998年从北京史家小学退休,曾先后获得全国少先队优秀辅导员、北京市先进少年儿童工作者、“紫禁杯”优秀班主任特等奖等荣誉。在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》等报刊上发表文章上百篇,其中《对小学生中的独生子女应该怎样看,怎样教?》的主要内容被《朝日新闻》转载。


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